基礎力の大切さについて

小学校に入学すると、子どもたちは毎日たくさんの新しいことを学びます。
ひらがな、カタカナ、漢字、たし算、ひき算、時計、文章題、音読、宿題の進め方など、1年生の学習内容は一見すると簡単に見えるかもしれません。

保護者の方からも、

「1年生の内容なら、まだ大丈夫だと思っていました」
「計算はできているので安心していました」
「宿題はなんとなく終わっているから問題ないと思っていました」

という声をいただくことがあります。

しかし、戸塚の学童・ボロンタキッズでは、小学1年生の基礎学習こそ、その後の学力を支えるとても大切な土台だと考えています。

1年生の内容は簡単に見えても、ここを丁寧に積み上げないまま2年生、3年生へ進んでしまうと、あとから大きくつまずく原因になります。

1年生の学習は「簡単」ではなく「土台」

小学1年生の勉強は、大人から見ると簡単に見えるものが多いです。
ひらがなを書く。
短い文を読む。
1けたのたし算・ひき算をする。
音読をする。
宿題を毎日出す。

一つひとつは難しくないように見えます。

しかし、子どもにとっては、これらすべてが初めての学習です。
文字を正しく読む力、書く力、数を理解する力、先生の話を聞く力、時間内に取り組む力、最後までやり切る力。

1年生の学習には、今後の小学校生活で必要になる基本的な力がすべて詰まっています。

つまり、1年生の内容は「簡単だから適当でいい」のではありません。
「簡単に見えるからこそ、丁寧に身につけるべき内容」なのです。

1年生でつまずくと、2年生以降で差が出る

小学校2年生になると、学習内容は少しずつ複雑になります。

国語では、文章が長くなり、登場人物の気持ちを読み取ったり、文章の内容を説明したりする問題が増えていきます。
算数では、くり上がり・くり下がりの計算、九九、文章題、長さやかさなど、考える要素が増えていきます。

このときに、1年生の基礎があいまいなままだと、子どもは急につまずきやすくなります。

たとえば、ひらがなやカタカナの読み書きが不安定なままだと、文章を読むだけで時間がかかります。
音読が苦手な子は、問題文の意味を正しく理解する前に疲れてしまいます。
たし算・ひき算が指を使わないとできない状態だと、2年生以降の計算でスピードが出ません。

1年生のうちは目立たなかった小さな苦手が、2年生、3年生になると大きな差になって表れます。

だからこそ、戸塚の学童・ボロンタキッズでは、低学年のうちから基礎力を大切にしています。

学童での学習習慣が家庭学習を支える

小学生の学習で大切なのは、特別な勉強をたくさんすることだけではありません。
毎日決まった時間に机に向かうこと。
宿題を丁寧に終わらせること。
わからないところをそのままにしないこと。
最後まで集中して取り組むこと。

こうした学習習慣を身につけることが、とても大切です。

しかし、保護者の方が毎日家庭で細かく見るのは簡単ではありません。
仕事や家事で忙しい中、宿題の確認、音読、計算、丸つけ、やり直しまで見るのは大きな負担になります。

戸塚の学童・ボロンタキッズでは、放課後の時間を活用し、子どもたちが自然と学習に向かえる環境づくりを大切にしています。

学校の宿題に取り組むだけでなく、基礎的な読み書きや計算も丁寧に確認し、子どもたちが「わかった」「できた」と感じられるようにサポートしています。

基礎力がある子は、学年が上がってから伸びる

低学年のうちは、難しい問題をたくさん解くことよりも、基礎を確実にすることが重要です。

文字を正しく読む。
ていねいに書く。
計算を正確にする。
問題文を最後まで読む。
話を聞いて行動する。
間違えた問題を直す。

こうした当たり前のことを、毎日きちんと積み重ねることで、学年が上がったときに大きな力になります。

逆に、基礎があいまいなまま先取り学習だけをしても、途中で苦しくなることがあります。
難しい問題が解けない原因が、実は1年生・2年生の基礎にあることも少なくありません。

たとえば、文章題が苦手な子は、算数の考え方以前に、問題文を正しく読めていないことがあります。
漢字が苦手な子は、文字を雑に見ていたり、書く習慣が弱かったりすることがあります。
計算ミスが多い子は、式の意味を理解する前に、作業として計算していることがあります。

基礎力は、すべての学習の土台です。
土台がしっかりしている子は、2年生、3年生、そして高学年になったときにも伸びやすくなります。

「できたつもり」をなくすことが大切

1年生の学習で注意したいのは、「できたつもり」です。

宿題が終わっている。
答えが合っている。
計算が速い。
音読を一度読んだ。

これだけで安心してしまうと、本当に理解できているかどうかを見落としてしまうことがあります。

たとえば、計算の答えが合っていても、指を使わないとできない場合があります。
漢字を書けていても、書き順や形が崩れている場合があります。
音読をしていても、意味を考えずにただ声に出している場合があります。

ボロンタキッズでは、ただ終わらせるだけではなく、丁寧に取り組むことを大切にしています。

「なぜそうなるのか」
「どこを間違えたのか」
「もう一度自分でできるか」

この確認を積み重ねることで、本当の基礎力が身についていきます。

学童だからこそできる、毎日の積み重ね

学力は、短期間で急に伸びるものではありません。
特に低学年の基礎力は、毎日の小さな積み重ねによって育ちます。

戸塚の学童・ボロンタキッズでは、放課後の生活の中に学習時間を取り入れ、子どもたちが無理なく勉強に向かえるようにしています。

学童は、ただ子どもを預かる場所ではありません。
学校が終わった後の時間をどう過ごすかによって、子どもの生活習慣や学習習慣は大きく変わります。

遊ぶ時間も大切。
友だちと関わる時間も大切。
そして、学習に向き合う時間も大切です。

ボロンタキッズでは、子どもたちが安心して過ごせる環境の中で、学びと生活の両方を支えていきます。

戸塚で学童をお探しの方へ

戸塚で学童をお探しの保護者の方の中には、

「宿題をきちんと見てほしい」
「低学年のうちに学習習慣をつけたい」
「共働きでも家庭学習を安定させたい」
「遊びだけでなく、勉強面もサポートしてほしい」

という思いをお持ちの方も多いと思います。

ボロンタキッズでは、小学1年生からの基礎力を大切にし、学年が上がってから困らないように、日々の学習を丁寧にサポートしています。

1年生の内容は、決して軽く見てよいものではありません。
ここをしっかり身につけることが、2年生以降の学習、そして高学年での伸びにつながります。

戸塚で、学習習慣を大切にする学童をお探しの方は、ぜひボロンタキッズの取り組みをご覧ください。

放課後の時間を、ただ過ごすだけでなく、子どもの未来につながる時間にする。
それが、ボロンタキッズが大切にしている考え方です。

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